No se pierda el boletín informativo del campus de BIS. Esta edición es fruto de la colaboración de nuestros educadores:Liliia de Educación Infantil, Matthew de Primaria, Mpho Maphalle de Secundaria y Edward, nuestro profesor de Música.Extendemos nuestro agradecimiento a estos dedicados profesores por su arduo trabajo en la elaboración de esta edición, que nos permite adentrarnos en las fascinantes historias de nuestro campus BIS.
De
Lilia Sagidova
Profesor/a de aula de Educación Infantil (EYFS)
En preescolar, hemos estado trabajando con colores, frutas y opuestos.
Los niños han estado realizando muchas actividades relacionadas con este tema, como decorar números, aprender canciones nuevas, contar cosas por la escuela, contar con bloques y otras cosas que encuentran en clase.
También hemos estado practicando mucho la conversación, y los niños están ganando mucha confianza. Hemos mejorado mucho en ser amables entre nosotros y en aprender a decir "Sí, por favor", "No, gracias", "Ayúdame, por favor".
Creo nuevas actividades a diario para brindarles a los niños experiencias y sentimientos diferentes.
Por ejemplo, durante la clase, a menudo animo a los niños a cantar y a jugar a juegos activos donde puedan aprender vocabulario nuevo mientras se divierten.
Últimamente hemos estado usando juegos interactivos con pantalla táctil y a los niños les encantan. ¡Me encanta ver cómo mis bebés crecen y se desarrollan día a día! ¡Excelente trabajo, Pre Nursery!
De
Mateo Feist-Paz
Profesor de aula de primaria
Este trimestre, los alumnos de quinto de primaria han abarcado una gran cantidad de contenido fascinante en todo el currículo; sin embargo, como profesora, estoy especialmente satisfecha con el progreso y la adaptabilidad que han demostrado en las clases de inglés. Nos hemos centrado en repasar conceptos básicos del idioma y en ampliar nuestro vocabulario y gramática. Durante las últimas nueve semanas, hemos trabajado intensamente en la elaboración de un texto escrito basado en el cuento de hadas «El príncipe feliz».
Nuestras clases de escritura estructurada normalmente se desarrollan de la siguiente manera: vemos/leemos/escuchamos un segmento de la historia, discutimos ideas sobre cómo reescribir/recontar esa sección de la historia, los estudiantes crean su propio vocabulario, les doy algunos ejemplos para que tomen nota y, finalmente, los estudiantes escriben una oración siguiendo un ejemplo que escribo en la pizarra (luego se les da retroalimentación verbal).
Se anima a cada niño a ser lo más creativo y adaptable posible. Para algunos alumnos, esto puede resultar un reto debido a su vocabulario y conocimiento del inglés limitados, pero en cada clase siguen aprendiendo palabras nuevas y, como mínimo, adaptando las frases a las nuevas palabras o expresiones de la lección.
Para los alumnos que buscan un reto, se intentará añadir más información y profundizar en la gramática y la ortografía correctas. Es evidente que a los alumnos de quinto de primaria les encantan las buenas historias, y un relato cautivador sin duda ayuda a mantenerlos interesados.
Escribir es un proceso y, aunque hemos progresado mucho con nuestra escritura estructurada, todavía hay mucho que aprender y practicar sobre la corrección de errores y la mejora de nuestra escritura.
Esta semana, los alumnos han plasmado todo lo aprendido hasta ahora en un texto de escritura independiente, basado libremente en el cuento original. Todos coinciden en que necesitan ser más descriptivos e incluir más adjetivos, algo que me complace ver que están intentando lograr con ahínco y demostrando un gran compromiso con la escritura de una buena historia. A continuación, pueden ver algunos ejemplos del proceso de escritura de los alumnos. ¡Quién sabe, quizá alguno de ellos se convierta en el próximo autor de bestsellers de ficción!
Trabajos de los alumnos de quinto año de BIS
De
Mpho Maphalle
Profesor de ciencias de secundaria
El experimento práctico de analizar la producción de almidón en una hoja tiene un gran valor educativo para los estudiantes. Al participar en este experimento, los estudiantes comprenden mejor el proceso de fotosíntesis y el papel del almidón como molécula de almacenamiento de energía en las plantas.
El experimento práctico brinda a los estudiantes una experiencia de aprendizaje vivencial que va más allá del conocimiento teórico. Al participar activamente en este experimento, los estudiantes pudieron observar y comprender el proceso de producción de almidón en las hojas, lo que hizo que el concepto fuera más tangible y cercano a su comprensión.
Este experimento refuerza el concepto de fotosíntesis, un proceso fundamental en la biología vegetal. Los estudiantes pueden relacionar la absorción de energía lumínica, la absorción de dióxido de carbono y la producción de glucosa, que posteriormente se convierte en almidón para su almacenamiento. Este experimento permite a los estudiantes observar directamente el resultado de la fotosíntesis.
Los estudiantes se emocionaron al final del experimento cuando vieron salir de las hojas la clorofila (el pigmento verde de las hojas). El experimento práctico de analizar la producción de almidón en una hoja ofrece a los estudiantes una valiosa experiencia de aprendizaje.
Este experimento refuerza el concepto de fotosíntesis, mejora la comprensión del almidón como molécula de almacenamiento de energía, promueve la aplicación del método científico, desarrolla técnicas de laboratorio y fomenta la curiosidad y la investigación. Al participar en él, los estudiantes lograron una mayor apreciación de los complejos procesos que ocurren en las plantas y de la importancia del almidón para el sustento de la vida.
De
Edward Jiang
Profesor de música
¡Este mes hay muchas novedades en la clase de música de nuestra escuela! Nuestros alumnos de kínder están desarrollando su sentido del ritmo. Han estado practicando con tambores y aprendiendo canciones divertidas con pasos de baile. Ha sido genial ver su entusiasmo y la concentración con la que marcan el ritmo y se mueven al compás de la música. Sin duda, los alumnos están mejorando sus habilidades rítmicas gracias a estas actividades tan entretenidas.
En los primeros cursos, los alumnos aprenden teoría musical y habilidades instrumentales a través del currículo de Cambridge. Se les introducen conceptos como melodía, armonía, tempo y ritmo. Además, tienen la oportunidad de experimentar con guitarras, bajos, violines y otros instrumentos como parte de sus clases. Es emocionante ver cómo se les ilumina la cara al crear su propia música.
Nuestros alumnos de secundaria han estado ensayando con esmero una presentación de percusión que ofrecerán en la fiesta de fin de curso de kínder a finales de mes. Han coreografiado una rutina llena de energía que demostrará su talento para la percusión. Su dedicación se refleja en la precisión de su interpretación. A los niños de kínder les encantará ver los complejos ritmos y la coreografía que han preparado los alumnos mayores.
¡Ha sido un mes lleno de actividades en la clase de música! Los alumnos están desarrollando habilidades importantes mientras se divierten cantando, bailando y tocando instrumentos. Esperamos ver más proyectos musicales creativos de alumnos de todos los niveles a medida que avance el año escolar.
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Fecha de publicación: 17 de noviembre de 2023
