Octubre en la clase de recepción - Colores del arcoíris
Octubre es un mes muy ajetreado para la clase de Infantil. Este mes, los alumnos están aprendiendo sobre el color. ¿Cuáles son los colores primarios y secundarios? ¿Cómo mezclamos los colores para crear otros nuevos? ¿Qué es el monocromo? ¿Cómo crean obras de arte los artistas modernos?
Exploramos el color mediante investigaciones científicas, actividades artísticas, apreciación del arte y libros y canciones infantiles famosos, como «El oso pardo» de Eric Carle. A medida que aprendemos más sobre el color, seguimos desarrollando y ampliando nuestro vocabulario y conocimiento del mundo que nos rodea.
Esta semana hemos estado disfrutando de las maravillosas ilustraciones del artista (ilustrador) Eric Carle en el cuento "Oso pardo, oso pardo" y sus bellos patrones rítmicos poéticos.
Exploramos juntos las características del libro. Encontramos la portada, el título, sabemos que se lee de izquierda a derecha y de arriba abajo. Pasamos las páginas una a una y empezamos a comprender el orden. Después de releer el cuento, crear pulseras con la historia para nuestras madres y representarlo como un baile, la mayoría podemos recordar y contar la historia, repitiendo casi exactamente los versos. ¡Qué listos somos!
Hicimos un experimento de mezcla de colores para ver qué pasaba al mezclar los colores primarios. Con los dedos, pusimos un puntito azul en un dedo, un puntito rojo en el otro y los frotamos para ver qué ocurría: ¡por arte de magia, obtuvimos morado! Repetimos el experimento con azul y amarillo, y luego con amarillo y rojo, y anotamos los resultados en nuestra carta de colores. ¡Fue un desastre, pero nos divertimos muchísimo!
Aprendimos la canción del arcoíris y usamos nuestro conocimiento de los nombres de los colores para hacer una búsqueda de colores por toda la escuela. Salimos en equipos. Cuando encontrábamos un color, teníamos que nombrarlo y encontrar la palabra correspondiente en nuestra hoja de trabajo para colorearlo. Nuestro creciente conocimiento de la fonética nos ayudó mucho con esta tarea, ya que pudimos pronunciar e identificar muchas de las letras para leer los nombres de los colores. ¡Estamos muy orgullosos de nosotros mismos!
Continuaremos explorando cómo diferentes artistas utilizan el color para crear obras de arte increíbles e intentaremos utilizar algunas de estas técnicas para crear nuestras propias obras maestras.
En la clase de Infantil, seguimos avanzando en nuestro aprendizaje de la fonética y empezamos a combinar palabras y a leer nuestras primeras palabras en clase. Además, cada semana nos llevamos a casa nuestros primeros libros de lectura y aprendemos a cuidarlos y respetarlos, y a compartirlos con nuestras familias.
Estamos muy orgullosos del increíble progreso de la recepción y esperamos un mes emocionante y lleno de diversión.
El equipo de recepción
Relación calidad-precio y gasto ético
En la clase de PSHE de la semana pasada en 3er año comenzamos a reconocer que las personas tienen diferentes actitudes hacia el ahorro y el gasto de dinero; qué influye en las decisiones de las personas y que las decisiones de gasto de las personas pueden afectar a los demás.
En esta clase comenzamos a hablar sobre "¿Cómo crece China?". Una de las respuestas fue "el dinero". Los estudiantes comprendieron que todos los países importan y exportan productos y comercian entre sí. También comprendieron que los precios de los productos pueden fluctuar según la demanda.
Les di a todos los estudiantes diferentes cantidades de dinero y les pregunté por qué. Rápidamente respondieron que era porque todos tenemos diferentes cantidades de dinero en la vida. Para explicar la oferta y la demanda, les di una galleta Oero y les dije que costaba 200 RMB. Los estudiantes me ofrecían dinero para comprarla. Les pregunté si la demanda de esa galleta era alta o baja. Finalmente, la vendí por 1000 RMB. Luego saqué otras 15 galletas. El ambiente cambió y le pregunté al estudiante que había pagado 1000 RMB cómo se sentía. Seguimos comprando galletas y, una vez vendidas todas, nos sentamos a comentar lo que acababa de suceder.
Rompecabezas Tarsia
En las últimas semanas, los alumnos de los primeros cursos de secundaria han estado desarrollando habilidades matemáticas en cálculo mental: sumando, restando, multiplicando y dividiendo números decimales, idealmente sin escribir nada, y simplificando cálculos con fracciones. Muchas de las habilidades aritméticas fundamentales se introdujeron en primaria; pero en los primeros cursos de secundaria, se espera que los alumnos aceleren su fluidez en estos cálculos. ¡Pídeles a tus hijos que sumen, resten, multipliquen o dividan dos números decimales o dos fracciones, y probablemente podrán hacerlo mentalmente!
Lo que hago en la clase de Matemáticas es típico en los colegios internacionales de Cambridge. Los alumnos se sientan frente a frente y hablan la mayor parte del tiempo. Por lo tanto, el objetivo principal del puzle Tarsia como actividad es fomentar la colaboración entre los alumnos para lograr un objetivo común. Considero que los puzles Tarsia son una de las actividades más eficaces para involucrar a los alumnos en la comunicación. Como podrá observar, todos los alumnos participan.
Aprendiendo Pinyin y Números
Hola padres y alumnos:
Soy Michele, profesora de chino, y durante las últimas semanas, los alumnos de primero y segundo de ESO (Y1 y Y2) que aprenden chino como segunda lengua han estado aprendiendo pinyin y números, además de algunos caracteres chinos sencillos y conversaciones básicas. Nuestra clase está llena de risas. La profesora ha organizado juegos interesantes para los alumnos, como Wordwall, Quizlet, Kahoot y juegos de cartas, para que, sin darse cuenta, mejoren su nivel de chino mientras juegan. ¡La experiencia en clase es realmente entretenida! Los alumnos ahora completan las tareas que les asigna la profesora con dedicación. Algunos han progresado muchísimo. Nunca habían hablado chino y ahora pueden expresar con claridad algunas ideas sencillas. Los alumnos no solo se han interesado cada vez más en aprender chino, sino que también han sentado una base sólida para hablarlo bien en el futuro.
Disolución de sólidos
Los alumnos de quinto curso han continuado estudiando su unidad de Ciencias: Materiales. El lunes, en clase, participaron en un experimento donde comprobaron la capacidad de los sólidos para disolverse.
Los alumnos pusieron a prueba diferentes polvos para ver si se disolvían en agua caliente o fría. Los sólidos que eligieron fueron: sal, azúcar, chocolate en polvo, café instantáneo, harina, gelatina y arena. Para asegurar que la prueba fuera justa, añadieron una cucharadita de cada sólido a 150 ml de agua caliente o fría. Después, lo removieron diez veces. Los alumnos disfrutaron haciendo predicciones y utilizando sus conocimientos previos (como que el azúcar se disuelve en el té) para predecir qué se disolvería.
Esta actividad cumplió con los siguientes objetivos de aprendizaje de Cambridge:5Cp.01Hay que tener en cuenta que la capacidad de un sólido para disolverse y la capacidad de un líquido para actuar como disolvente son propiedades propias del sólido y del líquido.5TWSp.04Planificar investigaciones de prueba justas, identificando las variables independientes, dependientes y de control.5TWSc.06Realizar el trabajo práctico de forma segura.
¡Excelente trabajo, quinto año! ¡Sigan así!
Experimento de sublimación
Los alumnos de primer año de secundaria realizaron un experimento sobre la sublimación para observar cómo se produce la transición de un sólido a un gas sin pasar por el estado líquido. La sublimación es el proceso por el cual una sustancia pasa del estado sólido al gaseoso.
Robot Rock
Robot Rock es un proyecto de producción musical en vivo. Los estudiantes tienen la oportunidad de formar una banda, crear, samplear y crear loops con grabaciones para producir una canción. El objetivo de este proyecto es investigar pads de sampleo y pedales de loop, para luego diseñar y construir un prototipo de un nuevo dispositivo contemporáneo para la producción musical en vivo. Los estudiantes pueden trabajar en grupos, donde cada miembro se centra en diferentes aspectos del proyecto. Algunos estudiantes se dedican a grabar y recopilar muestras de audio, otros a programar las funciones del dispositivo o a diseñar y construir los instrumentos. Una vez finalizado el proyecto, los estudiantes interpretarán sus producciones musicales en vivo.
Cuestionarios de investigación y juegos de repaso científico
Investigación de perspectivas globalesCuestionarios
Los alumnos de sexto curso siguen explorando diferentes maneras de recopilar datos para una investigación, y ayer fuimos a la clase de quinto para preguntarles sobre cómo se desplazan esos alumnos al colegio. El equipo encargado de la elaboración del informe de resultados registró los resultados en el cuestionario. La profesora Danielle también les hizo algunas preguntas interesantes y profundas para evaluar su comprensión del propósito de su investigación. ¡Enhorabuena, sexto curso!
Juegos de repaso de ciencias
Antes de que los alumnos de sexto curso hicieran su primer examen de Ciencias, jugamos a unos juegos rápidos para repasar lo aprendido en la primera unidad. El primer juego fue de mímica: los alumnos sentados en la alfombra tenían que dar pistas al alumno de pie sobre el órgano o sistema de órganos que aparecía en la pantalla del móvil. En el segundo juego, los alumnos trabajaron en grupos para relacionar los órganos con sus funciones correctas en menos de 25 segundos. Ambos juegos ayudaron a los alumnos a repasar todo el contenido de una forma divertida, dinámica e interactiva, ¡y recibieron puntos de Class Dojo por su esfuerzo! ¡Enhorabuena y mucha suerte, sexto curso!
Primera experiencia en la biblioteca escolar
El 21 de octubre de 2022, los alumnos de 1B tuvieron su primera experiencia en la biblioteca escolar. Para ello, invitamos a la señorita Danielle y a sus alumnos de 5.º de primaria, quienes amablemente vinieron a la biblioteca y nos leyeron. Los alumnos de 1B se dividieron en grupos de tres o cuatro y se les asignó un alumno de 5.º como líder de grupo. Después, cada grupo buscó un lugar cómodo para su lectura. Los alumnos de 1B escucharon con atención y no perdieron detalle de lo que decían sus líderes de 5.º, lo cual fue maravilloso de ver. Al finalizar la lectura, los alumnos de 1B agradecieron a la señorita Danielle y a sus alumnos, y además, entregaron a cada alumno de 5.º un certificado firmado por un representante de la clase de 1B. Muchas gracias de nuevo, señorita Danielle y alumnos de 5.º de primaria; los queremos y apreciamos mucho, y esperamos con ilusión nuestra próxima actividad juntos.
Fecha de publicación: 16 de diciembre de 2022
