Aprendiendo quiénes somos
Estimados padres,
Ha pasado un mes desde que comenzó el semestre escolar. Quizás se pregunte qué tan bien están aprendiendo o actuando en clase. Peter, su maestro, está aquí para responder algunas de sus preguntas. Las primeras dos semanas fueron desafiantes ya que a los niños les costaba concentrarse y generalmente solucionaban sus problemas sollozando o actuando mal. Se adaptaron rápidamente a nuevos entornos, rutinas y amigos con mucha paciencia y elogios.
Durante el último mes, nos hemos esforzado mucho en aprender quiénes somos: nuestros cuerpos, emociones, familia y capacidades. Es fundamental lograr que los niños hablen inglés y se expresen en inglés lo antes posible. Utilizamos muchas actividades entretenidas para ayudar a los niños a aprender y practicar el idioma de destino, como dejarles tocar, agacharse, atrapar, buscar y esconderse. Junto con su progreso académico, es fundamental que los estudiantes perfeccionen sus habilidades motoras.
Su disciplina y capacidad para mantenerse han mejorado enormemente. De dispersarse a formar una sola fila, de huir a pedir perdón, de negarse a limpiar a gritar "adiós juguetes". Han logrado avances significativos en un corto período de tiempo.
Sigamos creciendo en confianza e independencia en este ambiente seguro, amigable y respetuoso.
Hábitos de estilo de vida saludables y no saludables
Durante las últimas semanas los alumnos de Year 1B han estado aprendiendo sobre hábitos de vida saludables y no saludables. Primero, comenzamos con la pirámide alimenticia discutiendo los carbohidratos, frutas, verduras, proteínas, grasas y cuántas de cada porción son necesarias para vivir un estilo de vida equilibrado. A continuación, pasamos a los alimentos para diferentes partes y órganos del cuerpo. Durante estas lecciones, los estudiantes aprendieron las funciones de cada parte del cuerpo y/u órgano, cuántos de cada uno tienen tanto las personas como los animales, luego de lo cual lo ampliamos a "Alimentos para diferentes partes del cuerpo y órganos". Hablamos de que las zanahorias ayudan a nuestra vista, las nueces ayudan a nuestro cerebro, las verduras verdes ayudan a nuestros huesos, los tomates ayudan a nuestro corazón, los hongos ayudan a nuestros oídos y que las manzanas, las naranjas, las zanahorias y los pimientos ayudan a nuestros pulmones. Como práctico para que los estudiantes infieren, hagan juicios y sinteticen información, hicimos nuestros propios pulmones. Todos parecieron realmente disfrutar esto y estaban bastante intrigados por ver exactamente cómo nuestros pulmones se contraen y expanden cuando inhalamos y luego se relajan cuando exhalamos.
Perspectivas globales secundarias
¡Hola padres y estudiantes! Para aquellos que no me conocen, soy el Sr. Matthew Carey y doy clases de Perspectivas Globales desde Year 7 a Year 11, así como inglés a Years 10 a 11. En Global Perspectives, los estudiantes desarrollan su investigación, Trabajo en equipo y habilidades analíticas mediante la investigación de diferentes temas que son relevantes para nuestro mundo moderno.
La semana pasada, Year 7 empezó una nueva unidad sobre tradiciones. Hablaron sobre cómo celebran cada uno los cumpleaños y el Año Nuevo, y observaron ejemplos de cómo diferentes culturas celebran el año nuevo, desde el Año Nuevo chino hasta Diwali y Songkran. Actualmente, Year 8 está conociendo programas de ayuda en todo el mundo. Han creado líneas de tiempo que muestran cuándo su país recibió o brindó ayuda para ayudar en desastres naturales u otras amenazas. Year 9 acaba de terminar una unidad que examina cómo ocurren los conflictos, utilizando los conflictos históricos como una forma de comprender cómo pueden ocurrir las disputas por los recursos. Year 10 y Year 11 están trabajando en una unidad sobre identidad cultural y nacional. Están creando preguntas de entrevista para preguntarles a sus familiares y amigos sobre su identidad cultural. Se anima a los estudiantes a crear sus propias preguntas para conocer las tradiciones, los antecedentes culturales y la identidad nacional de sus entrevistados.
Canciones de caracteres chinos
"Gatito, miau miau, atrapa rápidamente al ratón cuando lo veas". "El pollito lleva un abrigo amarillo. Jijiji, quiere comer arroz".... Junto con la maestra, nuestros niños leen pegadizas canciones con caracteres chinos en clase. En la clase de chino, los niños no sólo pueden conocer algunos caracteres chinos simples, sino también mejorar su capacidad para sostener un lápiz a través de una serie de juegos y actividades para sostener el lápiz, como dibujar líneas horizontales, líneas verticales, barras, etc. esto sienta una base sólida para su aprendizaje de chino en el primer año.
Ciencia: investigando la digestión en la boca
Year 6 continúa aprendiendo sobre el cuerpo humano y ahora se centra en el sistema digestivo. Para esta investigación práctica, a cada alumno se le dieron dos trozos de pan: uno que masticaba y otro que no. Se añadió una solución de yodo en ambas muestras para demostrar la presencia de almidón en el pan, y los alumnos también observaron la diferencia de forma entre los alimentos que han sido ligeramente digeridos (en la boca) y los que no. Luego, los alumnos tuvieron que responder preguntas planteadas relacionadas con su experimento. ¡Year 6 pasó un rato divertido e interesante con esta sencilla práctica!
Espectáculo de marionetas
Year 5 terminó su unidad de fábula esta semana. Debían cumplir el siguiente objetivo de aprendizaje de Cambridge:5Wc.03Escribe nuevas escenas o personajes en una historia; Reescribir eventos desde el punto de vista de otro personaje. Los estudiantes decidieron que les gustaría editar la fábula de su amigo añadiendo nuevos personajes y escenas.
Los estudiantes trabajaron muy duro escribiendo sus fábulas. Utilizaron diccionarios y tesauros para ayudarles a ampliar su escritura, buscando adjetivos y palabras que tal vez no se usaran comúnmente. Luego, los estudiantes editaron sus fábulas y practicaron listos para su actuación.
Finalmente, actuaron ante nuestros estudiantes de EYFS quienes se rieron y apreciaron sus actuaciones. Los estudiantes intentaron incluir más diálogo, ruidos de animales y gestos para que los estudiantes de EYFS pudieran disfrutar aún más de su actuación.
Gracias a nuestro equipo de EYFS y a los estudiantes por ser una audiencia maravillosa, así como a todos los que nos apoyaron en esta unidad. ¡Increíble trabajo Año 5!
Este proyecto cumplió con los siguientes objetivos de aprendizaje de Cambridge:5Wc.03Escribe nuevas escenas o personajes en una historia; Reescribir eventos desde el punto de vista de otro personaje.5SLm.01Hable con precisión, ya sea de forma concisa o extensa, según corresponda al contexto.5Wc.01Desarrollar la escritura creativa en una variedad de diferentes géneros de ficción y tipos de poemas.*5SLp.02Transmitir ideas sobre personajes de drama mediante la elección deliberada de habla, gestos y movimientos.5SLm.04Adaptar técnicas de comunicación no verbal a diferentes propósitos y contextos.
Hora de publicación: 23-dic-2022
