Aprendiendo sobre quiénes somos
Estimados padres,
Ha pasado un mes desde que comenzaron las clases. Quizás se pregunten cómo les va en clase y cómo se comportan. Peter, su profesor, está aquí para responder algunas de sus preguntas. Las dos primeras semanas fueron difíciles, ya que a los niños les costaba concentrarse y solían lidiar con sus problemas llorando o portándose mal. Rápidamente se adaptaron al nuevo entorno, las nuevas rutinas y a sus nuevos amigos con mucha paciencia y elogios.
Durante el último mes, nos hemos esforzado mucho en aprender sobre quiénes somos: nuestros cuerpos, emociones, familia y capacidades. Es fundamental que los niños hablen inglés y se expresen en este idioma cuanto antes. Utilizamos muchas actividades divertidas para ayudarlos a aprender y practicar el idioma, como tocar, agacharse, atrapar, buscar y esconder objetos. Además de su progreso académico, es crucial que los alumnos perfeccionen sus habilidades motrices.
Su disciplina y capacidad de autocontrol han mejorado muchísimo. Han pasado de dispersarse a formar una sola fila, de huir a pedir perdón, de negarse a recoger a gritar "¡Adiós, juguetes!". Han progresado enormemente en poco tiempo.
Sigamos creciendo en confianza e independencia en este entorno seguro, amigable y respetuoso.
Hábitos de vida saludables y no saludables
Durante las últimas semanas, los alumnos de 1B han estado aprendiendo sobre hábitos de vida saludables y no saludables. Comenzamos con la pirámide alimenticia, hablando sobre carbohidratos, frutas, verduras, proteínas, grasas y la cantidad necesaria de cada una para llevar una vida equilibrada. Después, pasamos a los alimentos para las diferentes partes del cuerpo y órganos. En estas lecciones, los alumnos aprendieron las funciones de cada parte del cuerpo y/o órgano, y la cantidad que tienen tanto las personas como los animales. Posteriormente, ampliamos el tema a "Alimentos para las diferentes partes del cuerpo y órganos". Hablamos de que las zanahorias ayudan a la vista, las nueces al cerebro, las verduras de hoja verde a los huesos, los tomates al corazón, los champiñones a los oídos, y que las manzanas, las naranjas, las zanahorias y los pimientos a los pulmones. Para que los alumnos pudieran inferir, juzgar y sintetizar información, construimos nuestros propios pulmones. Todos parecieron disfrutar mucho de la actividad y les intrigó ver cómo se contraen y expanden los pulmones al inhalar y cómo se relajan al exhalar.
Perspectivas globales secundarias
¡Hola padres y alumnos! Para quienes no me conocen, soy el Sr. Matthew Carey, y enseño Perspectivas Globales desde el 1.º hasta el 5.º curso, así como Inglés a los alumnos de 4.º y 5.º curso. En Perspectivas Globales, los alumnos desarrollan sus habilidades de investigación, trabajo en equipo y análisis mediante la investigación de diferentes temas relevantes para nuestro mundo moderno.
La semana pasada, los alumnos de primer año de secundaria (Year 7) comenzaron una nueva unidad sobre tradiciones. Hablaron sobre cómo celebran sus cumpleaños y el Año Nuevo, y analizaron ejemplos de cómo diferentes culturas celebran el Año Nuevo, desde el Año Nuevo Chino hasta Diwali y Songkran. Los alumnos de segundo año de secundaria (Year 8) están investigando los programas de ayuda humanitaria en todo el mundo. Han creado líneas de tiempo que muestran cuándo su país recibió o brindó ayuda para paliar desastres naturales u otras amenazas. Los alumnos de tercer año de secundaria (Year 9) acaban de terminar una unidad que examina cómo se producen los conflictos, utilizando conflictos históricos para comprender cómo pueden surgir disputas por los recursos. Los alumnos de cuarto y quinto año de secundaria (Year 10 y Year 11) están trabajando en una unidad sobre identidad cultural y nacional. Están elaborando preguntas para entrevistar a sus familiares y amigos sobre su identidad cultural. Se anima a los alumnos a crear sus propias preguntas para conocer las tradiciones, los antecedentes culturales y la identidad nacional de sus entrevistados.
Canciones con caracteres chinos
"Gatito, miau miau, atrapa rápido al ratón cuando lo veas." "Pollito, lleva un abrigo amarillo. Jijiji, quiere comer arroz."... Junto con la maestra, nuestros niños leen canciones pegadizas con caracteres chinos en clase. En la clase de chino, los niños no solo aprenden algunos caracteres básicos, sino que también mejoran su destreza con el lápiz mediante juegos y actividades como dibujar líneas horizontales, verticales, diagonales, etc. Esto sienta una base sólida para su aprendizaje del chino en primer grado.
Ciencia - Investigando la digestión en la boca
En sexto curso, los alumnos continúan aprendiendo sobre el cuerpo humano y ahora se centran en el sistema digestivo. Para esta práctica, cada alumno recibió dos trozos de pan: uno para masticar y otro para no masticar. Se añadió una solución de yodo a ambas muestras para demostrar la presencia de almidón en el pan, y los alumnos también observaron la diferencia de forma entre los alimentos ligeramente digeridos (en la boca) y los que no lo estaban. A continuación, tuvieron que responder a preguntas relacionadas con su experimento. ¡Los alumnos de sexto curso disfrutaron mucho con esta sencilla práctica!
Espectáculo de marionetas
Los alumnos de quinto curso terminaron esta semana su unidad sobre fábulas. Necesitaban cumplir el siguiente objetivo de aprendizaje de Cambridge:5Wc.03Incorporen nuevas escenas o personajes a una historia; reescriban los eventos desde la perspectiva de otro personaje. Los estudiantes decidieron editar la fábula de su amigo añadiendo nuevos personajes y escenas.
Los alumnos se esforzaron mucho escribiendo sus fábulas. Utilizaron diccionarios y tesauros para enriquecer sus textos, buscando adjetivos y palabras poco comunes. Después, revisaron y practicaron sus fábulas para la presentación.
Finalmente, actuaron para nuestros alumnos de Educación Infantil, quienes rieron y disfrutaron de su actuación. Los alumnos intentaron incluir más diálogos, sonidos de animales y gestos para que los niños de Educación Infantil pudieran disfrutar aún más de la función.
Gracias a nuestro equipo y alumnos de Educación Infantil por ser un público maravilloso, así como a todos los que nos apoyaron en esta unidad. ¡Enhorabuena, 5º de Primaria!
Este proyecto cumplió con los siguientes objetivos de aprendizaje de Cambridge:5Wc.03Incorpore nuevas escenas o personajes a una historia; reescriba los acontecimientos desde el punto de vista de otro personaje.5SLm.01Hable con precisión, ya sea de forma concisa o extensa, según convenga al contexto.5Wc.01Desarrollar la escritura creativa en una variedad de géneros de ficción y tipos de poemas.*5SLp.02Transmitir ideas sobre los personajes en el drama mediante la elección deliberada del habla, los gestos y los movimientos.5SLm.04Adaptar las técnicas de comunicación no verbal a diferentes propósitos y contextos.
Fecha de publicación: 23 de diciembre de 2022
