De
Lucas
Entrenador de fútbol
LEONES EN ACCIÓN
La semana pasada tuvo lugar en nuestro colegio el primer torneo amistoso triangular de fútbol de la historia de BIS.
Nuestros leones se enfrentaron a la Escuela Francesa de GZ y a la Escuela Internacional YWIES.
Fue un día increíble; durante toda la semana se vivió un ambiente de gran emoción y ansiedad ante el evento.
Toda la escuela estaba en el patio de recreo animando al equipo y cada partido se vivió con mucha alegría.
Nuestros leones lo dieron todo en el campo, jugando en equipo, buscando el pase y construyendo jugadas colectivas. A pesar de la diferencia de edad, logramos imponer nuestro juego durante la mayor parte del partido.
Centrándonos en el trabajo en equipo, la colaboración y la solidaridad al compartir el balón.
El YWIES tenía dos delanteros muy potentes que marcaron goles y consiguieron vencernos por 2-1.
La historia fue distinta contra la Escuela Francesa, donde logramos imponernos y dominar el campo gracias a jugadas individuales combinadas con pases y ocupación de espacios. El BIS se llevó la victoria por 3-0.
Los resultados son una mera decoración para la alegría experimentada y compartida por los niños y toda la escuela; todos los grados estuvieron presentes para animar y dar fuerza al equipo; fue un momento increíble que los niños recordarán durante mucho tiempo.
Al finalizar los juegos, los niños compartieron el almuerzo con las otras escuelas y así concluimos un día maravilloso.
¡Seguiremos intentando organizar más eventos como este para continuar desarrollando a nuestros Leones y brindarles experiencias inolvidables!
¡VAMOS LEONES!
De
Suzanne Bonney
Profesor/a de aula de Educación Infantil (EYFS)
Este mes, la clase de Recepción A ha estado muy ocupada explorando y hablando sobre la vida de las personas que nos rodean, que nos ayudan, y sus roles en nuestra sociedad.
Al comienzo de cada día, nos reunimos para participar en debates en clase, donde aportamos nuestras ideas utilizando el vocabulario que hemos aprendido. Es un momento divertido en el que aprendemos a escucharnos con atención y a responder adecuadamente a lo que oímos. Ampliamos nuestros conocimientos y vocabulario a través de canciones, rimas, cuentos, juegos y mucha dramatización.
Después de nuestra asamblea, cada uno se dedica a su aprendizaje individual. Tenemos tareas asignadas (nuestros trabajos) y decidimos cuándo, cómo y en qué orden queremos realizarlas. Esto nos permite practicar la gestión del tiempo y desarrollar la habilidad fundamental de seguir instrucciones y completar tareas en un plazo determinado. De esta manera, nos convertimos en aprendices autónomos, capaces de gestionar nuestro propio tiempo a lo largo del día.
Cada semana es una sorpresa; esta semana fuimos médicos, veterinarios y enfermeros. La semana que viene podríamos ser bomberos o policías, o quizás científicos locos haciendo experimentos científicos alocados, o trabajadores de la construcción construyendo puentes o la Gran Muralla.
Trabajamos juntos para crear y elaborar nuestros propios personajes y accesorios de rol que nos ayudan a contar nuestras historias y narraciones. Luego inventamos, adaptamos y relatamos nuestras historias mientras jugamos y exploramos.
Nuestros juegos de rol y de simulación de mundos pequeños nos ayudan a demostrar nuestra comprensión de lo que pensamos, de lo que hemos leído o de lo que hemos escuchado, y al volver a contar las historias con nuestras propias palabras podemos introducir y reforzar el uso de este nuevo vocabulario.
Demostramos precisión y esmero en nuestros dibujos y escritos, y compartimos nuestro trabajo con orgullo en ClassDojo. Al practicar la fonética y la lectura juntos a diario, reconocemos cada vez más sonidos y palabras. Combinar y segmentar palabras y oraciones en grupo también nos ha ayudado a superar la timidez, ya que nos animamos mutuamente al trabajar.
Al final del día, nos reunimos de nuevo para compartir nuestras creaciones, explicar los procesos que hemos utilizado y, lo más importante, celebrar los logros de cada uno.
Para ayudarnos con nuestros divertidos juegos de rol, si alguien tiene algún artículo que ya no necesite y que crea que podría ser útil para la etapa de educación infantil (EYFS), por favor envíemelo.
Artículos como…
Bolsos, carteras, cestas, sombreros divertidos, etc., para jugar a ir de compras. Ollas, sartenes, jarras y utensilios de cocina para jugar a cocinar en la arena, etc. Teléfonos antiguos y teclados para jugar a la oficina. Folletos de viaje, mapas y prismáticos para agentes de viajes... Siempre buscamos nuevas ideas para juegos de rol y juguetes de miniaturas para recrear historias. Siempre les encontramos utilidad.
O si alguien quiere ayudarnos a crear juegos de rol divertidos en el futuro, que me lo haga saber.
De
Zanele Nkosi
Profesor de aula de primaria
Aquí tenéis una actualización sobre lo que hemos estado haciendo desde nuestra última entrega del boletín informativo: Año 1B.
Nos hemos enfocado en fomentar la colaboración entre nuestros estudiantes, participando en diversas actividades y realizando proyectos que requieren trabajo en equipo. Esto no solo ha fortalecido nuestras habilidades de comunicación, sino que también ha cultivado el espíritu de colaboración efectiva. Un proyecto destacado consistió en la construcción de una casa, que formaba parte de los objetivos de aprendizaje de nuestra asignatura Perspectivas Globales: adquirir una nueva habilidad. Esta tarea les brindó la oportunidad de mejorar sus habilidades de colaboración y comunicación. Fue impresionante verlos trabajar juntos para ensamblar las piezas de este proyecto.
Además del proyecto de construcción de la casa, nos embarcamos en una actividad creativa: elaborar nuestros propios ositos de peluche con bandejas de huevos. Esto no solo nos enseñó una nueva habilidad, sino que también nos permitió perfeccionar nuestras aptitudes artísticas y pictóricas.
Nuestras clases de ciencias han sido especialmente emocionantes. Hemos llevado el aprendizaje al aire libre, explorando y descubriendo objetos relacionados con las lecciones. Además, hemos estado estudiando activamente nuestro proyecto de germinación de frijoles, lo que nos ha ayudado a comprender las necesidades de las plantas para sobrevivir, como agua, luz y aire. Los alumnos se lo han pasado en grande participando en este proyecto, esperando con ilusión los resultados. Ha pasado una semana desde que comenzamos el proyecto de germinación y los frijoles muestran signos prometedores de crecimiento.
Además, hemos estado ampliando diligentemente nuestro vocabulario y habilidades lingüísticas mediante la exploración de palabras de uso frecuente, que son cruciales para hablar, leer y escribir. Los alumnos han participado activamente en nuestra búsqueda de palabras de uso frecuente, utilizando artículos de periódico cada dos días para encontrar palabras específicas. Este ejercicio es esencial, ya que ayuda a los alumnos a reconocer la frecuencia de estas palabras tanto en inglés escrito como hablado. Su progreso en la escritura ha sido impresionante y esperamos seguir viendo su desarrollo en esta área.
De
Melissa Jones
Profesor de aula de secundaria
Acciones ambientales y autodescubrimiento de los estudiantes de BIS
Este mes, los alumnos de bachillerato finalizaron sus proyectos para hacer de BIS un lugar más ecológico, como parte de sus clases sobre perspectiva global. Trabajaron en equipo y se centraron en desarrollar habilidades de investigación y colaboración, competencias fundamentales que utilizarán tanto en su formación posterior como en el ámbito laboral.
El proyecto se inició con alumnos de 9º, 10º y 11º curso investigando el grado de respeto al medio ambiente de la escuela, realizando entrevistas con personal de BIS en distintos puntos del centro y recopilando las pruebas para presentar compromisos en la asamblea del viernes.
En la asamblea de noviembre, los alumnos de 4º de ESO presentaron sus trabajos en forma de videoblog. Identificaron concisamente áreas donde podían marcar la diferencia en el colegio y se comprometieron a ser un buen ejemplo para los alumnos más jóvenes como embajadores ecológicos. Además, esbozaron posibles cambios en el uso de la electricidad, la gestión de residuos y los recursos escolares, entre otras sugerencias e iniciativas. Los alumnos de 3º de ESO siguieron su ejemplo, presentando sus compromisos oralmente en la asamblea y prometiendo contribuir al cambio. Los alumnos de 4º de ESO aún no han anunciado sus compromisos, así que esperamos con interés conocerlos. Además de cumplir sus compromisos, todos los alumnos de bachillerato han elaborado informes muy completos que detallan sus hallazgos y las soluciones que desean implementar en el colegio.
Mientras tanto, los alumnos de primer año de secundaria han estado trabajando en el módulo «¿Por qué trabajar?», descubriendo más sobre sí mismos, sus fortalezas y debilidades, y sus posibles aspiraciones profesionales. En las próximas semanas, realizarán encuestas a personal docente, familiares y miembros de la comunidad para determinar por qué las personas realizan trabajos remunerados y no remunerados, así que estén atentos, porque podrían aparecer en sus casas. Por otro lado, los alumnos de segundo año de secundaria han estado estudiando la identidad personal desde una perspectiva global, identificando las influencias sociales, ambientales y familiares. El objetivo es crear un autorretrato abstracto basado en su herencia, nombre y características, que aún está en proceso de elaboración.
La semana pasada, todos los alumnos estuvieron muy ocupados con las evaluaciones para las que estudiaron arduamente, por lo que esta semana están entusiasmados por continuar con sus proyectos actuales. Los alumnos de noveno, décimo y undécimo año comenzarán a profundizar en la salud y el bienestar, empezando por analizar las enfermedades y su prevalencia en sus comunidades, así como a nivel nacional y mundial.
De
María Ma
Coordinador chino
Con el inicio del invierno, pronosticando el potencial
"Bajo una llovizna, el frío crece sin heladas, las hojas del patio están medio verdes y amarillas." Con la llegada del comienzo del invierno, estudiantes y profesores se mantienen firmes contra el frío, iluminando todo lo bello en nuestro constante camino.
Escuchen las voces claras de los alumnos más jóvenes recitando: «El sol, como oro, se derrama sobre campos y montañas…». Observen las tareas escritas con pulcritud y los poemas y pinturas llenos de significado. Recientemente, los alumnos han comenzado a describir la apariencia, las expresiones, las acciones y la forma de hablar de sus nuevos amigos, incluyendo su amabilidad y espíritu de equipo. También escriben sobre intensas competencias deportivas. Los alumnos mayores, en un debate surgido a partir de cuatro correos electrónicos simulados, se pronuncian unánimemente en contra del acoso escolar, con el objetivo de ser líderes que brinden apoyo en la escuela. Al leer «Respuestas por doquier» del Sr. Han Shaogong, promueven activamente la armonía entre los seres humanos y la naturaleza. Al hablar sobre «La vida de los jóvenes», sugieren afrontar la presión directamente, reducir el estrés de forma positiva y llevar una vida saludable.
Con la llegada del invierno, el silencioso progreso en nuestros estudios de lengua china sugiere nuestro potencial ilimitado.
¡El evento de prueba gratuita del aula BIS ya está en marcha! ¡Haz clic en la imagen de abajo para reservar tu plaza!
Para obtener más detalles sobre los cursos e información sobre las actividades del Campus BIS, no dude en contactarnos en cualquier momento. ¡Esperamos acompañarlos en el proceso de crecimiento de su hijo/a!
Fecha de publicación: 24 de noviembre de 2023
