De
Rahma Al-Lamki
Profesor/a de aula de Educación Infantil (EYFS)
Explorando el mundo de los ayudantes: mecánicos, bomberos y más en la clase de recepción B
Esta semana, la clase de recepción B continuó su viaje de aprendizaje sobre las personas que nos ayudan. Dedicamos esta semana a estudiar la mecánica y su contribución a la sociedad. A los alumnos les encanta observar los coches y descubrir el impacto que la mecánica tiene en nosotros. Estudiamos a los bomberos y a los policías, e incluso aprovechamos la oportunidad para visitar Tesla, donde aprendimos sobre la vida sostenible y el desarrollo de los automóviles. Creamos manualidades sobre cómo imaginamos que serán los coches del futuro e hicimos muchos juegos de rol. Un día fuimos bomberos ayudando a sofocar un incendio, ¡y al día siguiente fuimos médicos asegurándonos de que todos se sintieran bien! ¡Utilizamos todo tipo de métodos creativos para aprender sobre el mundo que nos rodea!
De
Christopher Conley
Profesor de aula de primaria
Creación de un diorama de hábitat
Esta semana, en la clase de ciencias de segundo de primaria, hemos estado aprendiendo sobre el hábitat de la selva tropical como última parte de la unidad sobre los seres vivos en diferentes lugares. Durante esta unidad, aprendimos sobre varios hábitats y sus características. Nuestros objetivos de aprendizaje incluían comprender que el entorno en el que una planta o un animal vive de forma natural es su hábitat, así como que los diferentes hábitats albergan distintas plantas y animales. También nos propusimos crear diagramas que pudieran etiquetarse para identificar las características, plantas o animales de cada hábitat. Decidimos crear un diorama para integrar todas estas ideas.
Comenzamos investigando los hábitats de la selva tropical. ¿Qué animales se encuentran allí? ¿Cuáles son las características de ese hábitat? ¿En qué se diferencia de otros hábitats? Los alumnos descubrieron que la selva tropical se puede dividir en distintas capas y que en cada capa los animales y las especies son diferentes y específicos. Esto les dio muchas ideas para crear sus maquetas.
En segundo lugar, pintamos nuestras cajas y preparamos los materiales para colocar dentro. Los estudiantes se dividieron en parejas para compartir ideas y practicar la cooperación, así como el uso compartido de recursos. Es importante aprender a trabajar con los demás y este proyecto les brindó una excelente oportunidad para ser compañeros de trabajo.
Una vez pintadas las cajas, los alumnos comenzaron a usar diversos materiales para crear los elementos del entorno. La variedad de materiales seleccionados les permitió mostrar su creatividad e individualidad en el proyecto. Queríamos animarlos a elegir e investigar diferentes maneras de crear una maqueta que demostrara sus conocimientos.
La última parte de nuestro diorama consistió en etiquetar las maquetas que habían creado. Los alumnos también pudieron comprobar que el entorno se correspondía con las etiquetas añadidas. Durante todo el proceso, los alumnos mostraron interés y creatividad. Además, asumieron la responsabilidad de su aprendizaje y crearon maquetas de gran calidad. Reflexionaron durante todo el proceso, supieron escuchar las indicaciones del profesor y tuvieron la confianza necesaria para explorar el proyecto que estaban creando. Los alumnos demostraron todas las cualidades que buscamos fomentar en un estudiante de Cambridge y cumplieron los objetivos de aprendizaje de la semana. ¡Enhorabuena, segundo curso!
De
Lonwabo Jay
Profesor de aula de secundaria
Las matemáticas de las etapas clave 3 y 4 están ahora en su punto álgido.
Hemos tenido evaluaciones formativas y sumativas.
Las matemáticas de la Etapa Clave 3 siguen un programa de aprendizaje basado en el dominio del currículo de la Etapa Clave 2. Los alumnos aprenden matemáticas en siete áreas temáticas clave: números, álgebra, espacio y medida, probabilidad, razón y proporción, y estadística. Las clases están diseñadas para preparar a los alumnos para la Etapa Clave 4 y desarrollar las habilidades necesarias para el GCSE desde el primer año de secundaria, como la resiliencia y la resolución de problemas. Se asignan tareas semanales que se basan en un enfoque intercalado, lo que anima a los alumnos a recordar y practicar una amplia gama de temas. Al final de cada trimestre, los alumnos realizan una evaluación en clase basada en su aprendizaje.
Las matemáticas de la Etapa Clave 4 constituyen una continuación lineal del aprendizaje de la Etapa Clave 3, profundizando en las siete áreas temáticas clave con un contexto más extenso propio del GCSE. El programa de estudios es más exigente y los alumnos seguirán un programa de nivel Básico o Superior a partir del 4.º de ESO. Los alumnos deberán aprender las fórmulas matemáticas y repasar con regularidad para prepararse para los exámenes de verano.
En la educación secundaria, también animamos a los alumnos a desarrollar las competencias del siglo XXI. Estas competencias son doce habilidades que los estudiantes de hoy necesitan para tener éxito en sus carreras profesionales en la era de la información. Las doce competencias del siglo XXI son: pensamiento crítico, creatividad, colaboración, comunicación, alfabetización informacional, alfabetización mediática, alfabetización tecnológica, flexibilidad, liderazgo, iniciativa, productividad y habilidades sociales. Estas competencias están diseñadas para ayudar a los alumnos a mantenerse al día con el ritmo vertiginoso de los mercados modernos. Cada competencia es única en su forma de ayudar a los alumnos, pero todas tienen una cualidad en común: son esenciales en la era de internet.
De
Victoria Alejandra Zorzoli
Profesor de Educación Física
Reflexiones sobre un primer trimestre productivo en BIS: Deportes y desarrollo de habilidades
Se acerca el final del primer trimestre en BIS y hemos vivido muchas cosas durante estos cuatro meses. Con los alumnos de primero, segundo y tercero de primaria, en esta primera parte del año nos centramos en el desarrollo de la motricidad, la coordinación general, lanzar y atrapar, los movimientos corporales y los juegos cooperativos y de equipo. Por otro lado, con los alumnos de quinto y sexto de primaria el objetivo fue aprender diferentes deportes como baloncesto, fútbol y voleibol, adquiriendo nuevas habilidades para poder jugar partidos en estos deportes, así como desarrollar capacidades físicas como la fuerza y la resistencia. Los alumnos tuvieron la oportunidad de ser evaluados tras un periodo de entrenamiento en estas dos áreas. ¡Espero que todos disfrutéis de unas estupendas vacaciones!
¡El evento de prueba gratuita del aula BIS ya está en marcha! ¡Haz clic en la imagen de abajo para reservar tu plaza!
Para obtener más detalles sobre los cursos e información sobre las actividades del Campus BIS, no dude en contactarnos en cualquier momento. ¡Esperamos acompañarlos en el proceso de crecimiento de su hijo/a!
Fecha de publicación: 15 de diciembre de 2023
