De
Rahma AI-Lamki
Profesor titular de EYFS
Explorando el mundo de los ayudantes: mecánicos, bomberos y más en la clase de recepción B
Esta semana, la clase de recepción B continuó nuestro viaje para aprender todo lo que podamos sobre las personas que nos ayudan. Pasamos esta semana centrándonos en la mecánica y en cómo ayudan a la sociedad. A los estudiantes les encanta mirar autos y descubrir el impacto que la mecánica tiene en nosotros. Miramos a los bomberos y policías, incluso aprovechamos para visitar Tesla donde aprendimos sobre cómo vivir de manera sostenible y cómo se desarrollan los automóviles. Creamos nuestros propios diseños de cómo creemos que serán los autos del futuro y desempeñamos muchos roles. Un día éramos bomberos ayudando a controlar un incendio, al siguiente éramos médicos asegurándonos de que todos se sintieran bien. ¡Utilizamos todo tipo de métodos creativos para aprender sobre el mundo que nos rodea!
De
Christopher Conley
Profesora Titular de Escuela Primaria
Hacer un diorama de hábitat
Esta semana en el año 2 de ciencias hemos estado aprendiendo sobre el hábitat de la selva tropical como la última parte de los seres vivos en una unidad de lugar diferente. Durante esta unidad aprendimos sobre varios hábitats y las características de esos hábitats. Teníamos objetivos de aprendizaje: saber que un entorno en el que una planta o animal vive naturalmente es su hábitat, así como aprender que diferentes hábitats contienen diferentes plantas y animales. También teníamos el objetivo de aprender a crear diagramas que pudieran etiquetarse para identificar características, plantas o animales de ese hábitat. Decidimos crear un diorama para reunir todas estas ideas.
Comenzamos investigando un poco sobre los hábitats de la selva tropical. ¿Qué animales se encuentran allí? ¿Cuáles son las características de ese hábitat? ¿En qué se diferencia de otros hábitats? Los estudiantes descubrieron que la selva tropical se podía separar en distintas capas y en cada capa los animales y estas capas eran diferentes y específicos. Esto les dio a los estudiantes muchas ideas para crear sus modelos.
En segundo lugar, pintamos nuestras cajas y preparamos materiales para poner en nuestras cajas. Los estudiantes se separaron en parejas para compartir ideas y practicar la cooperación, además de compartir recursos. Es importante aprender a trabajar con otros y este proyecto les brindó una excelente oportunidad para ser socios en un proyecto.
Una vez pintadas las cajas, los estudiantes comenzaron a utilizar una variedad de materiales para crear las características del entorno. La variedad de materiales seleccionados fue para permitir a los estudiantes mostrar su creatividad y su individualismo en el proyecto. Queríamos animar a los estudiantes a elegir e investigar diferentes formas de hacer un modelo que mostrara sus conocimientos.
La última parte de nuestro diorama fue etiquetar los modelos que se habían realizado. Los estudiantes también pudieron asegurarse de que el entorno fuera exacto a las etiquetas que se agregaron. Los estudiantes estuvieron comprometidos e innovadores durante todo este proceso. Los estudiantes también asumieron la responsabilidad de su aprendizaje y crearon modelos de alto nivel. También fueron reflexivos durante todo este proceso y pudieron escuchar la orientación de los maestros y tener la confianza para explorar el proyecto que estaban creando. Los estudiantes demostraron todos los atributos de ser un estudiante de Cambridge que estamos tratando de alentar y cumplieron los objetivos de aprendizaje de la semana. ¡Bien hecho Año 2!
De
Jay Lonwabo
Profesor Titular de Secundaria
Las matemáticas de Key Stage 3 y 4 están en su apogeo ahora.
Hemos tenido evaluaciones formativas y sumativas.
Las matemáticas de Key Stage 3 siguen un esquema de trabajo de dominio que se basa en el plan de estudios de Key Stage 2. A los alumnos se les enseña matemáticas en siete áreas temáticas clave: números, álgebra, espacio y medida, probabilidad, razón y proporción, y estadística. Las lecciones están diseñadas para preparar completamente a los estudiantes para Key Stage 4 y trabajar en las habilidades GCSE del año 7, como la resiliencia y la resolución de problemas. Las tareas se establecen semanalmente y se basan en un enfoque intercalado que anima a los alumnos a recordar y practicar una amplia gama de temas. Al final de cada trimestre, los estudiantes se someten a una evaluación en clase basada en su aprendizaje.
Las matemáticas de Key Stage 4 son una continuación lineal del aprendizaje de Key Stage 3, basándose en las siete áreas temáticas clave con un contexto GCSE más profundo. El esquema de trabajo es más desafiante y los estudiantes seguirán un esquema de nivel básico o superior a partir del año 10. Los estudiantes deben aprender las fórmulas matemáticas y revisarlas periódicamente en preparación para los exámenes de verano.3
En el nivel secundario, también animamos a los estudiantes a desarrollar sus habilidades del siglo XXI. Las habilidades del siglo XXI son doce habilidades que los estudiantes de hoy necesitan para tener éxito en sus carreras durante la era de la información. Las doce habilidades del siglo XXI son el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración, la comunicación, la alfabetización informacional, la alfabetización mediática, la alfabetización tecnológica, la flexibilidad, el liderazgo, la iniciativa, la productividad y las habilidades sociales. Estas habilidades están destinadas a ayudar a los estudiantes a mantenerse al día con el ritmo vertiginoso de los mercados modernos de hoy. Cada habilidad es única en cuanto a cómo ayuda a los estudiantes, pero todas tienen una cualidad en común. Son esenciales en la era de Internet.
De
Victoria Alejandra Zorzoli
Profesor de educación física
Reflexionando sobre un primer semestre productivo en BIS: deportes y desarrollo de habilidades
Se acerca el final del primer trimestre en BIS y hemos pasado por muchas cosas durante estos 4 meses. Con los más pequeños de Year 1, 2 y 3 en esta primera parte del año nos centramos en el desarrollo de los movimientos locomotores, la coordinación general, lanzar y atrapar, movimientos corporales y juegos cooperativos y en equipo. Por otro lado con Year 5 y 6 el objetivo fue aprender diferentes deportes como baloncesto, fútbol y voleibol, adquiriendo nuevas habilidades para poder disputar partidos de estos deportes. Así como el desarrollo de habilidades condicionales como la fuerza y la resistencia. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de ser evaluados luego de un proceso de formación de estas dos habilidades. ¡Espero que todos paséis unas estupendas vacaciones!
El evento de prueba gratuita de BIS Classroom está en marcha: ¡haga clic en la imagen a continuación para reservar su lugar!
Para obtener más detalles del curso e información sobre las actividades del Campus BIS, no dude en contactarnos en cualquier momento. ¡Esperamos compartir con usted el viaje del crecimiento de su hijo!
Hora de publicación: 15 de diciembre de 2023
